Seit mehr als 25 Jahren beschäftige ich mich beruflich mit dem Lernen mit Medien. Sowohl als Auftragnehmer als auch auf Auftraggeberseite als Referent in einer Bundesbehörde habe ich Projekte für den Bildungsbereich umgesetzt, vor allem Web-Portale und Unterrichtsmaterialien.
Redaktionsbüro Kauer UG – Agentur für digitale Bildungsmedien
Umwelt im Unterricht
Plattform für Lehrkräfte mit Materialien und Hintergrundinformationen zur Nachhaltigen Entwicklung
Auftraggeber: Bundesumweltministerium
Infodienst Radikalisierungsprävention
Auftraggeber: Bundeszentrale für politische Bildung
Politische Bildung NRW
Redaktionelle Betreuung der Internetseite der Landeszentrale für politische Bildung NRW
Auftraggeber: Landeszentrale für politische Bildung NRW
Planet A
Jugendmagazin zur Nachhaltigen Entwicklung
Auftraggeber: Bundesumweltministerium
ÖkoLeo
Umweltmagazin für Kinder
Auftraggeber: Hessisches Umweltministerium
Texte und Materialien als Autor
- Den digitalen Wandel verstehen – Unterrichtsmaterialien (2022), Bundeszentrale für politische Bildung
- Künstliche Intelligenz (2022), Landeszentrale für politische Bildung NRW
- Unser digitales Leben gestalten (2021), Landeszentrale für politische Bildung NRW
- Internet & Apps in der Grundschule: Wie kann die Grundschule Kompetenzen für die „digitale Welt“ vermitteln? (2020), Praxis Grundschule
- Digitale Zivilcourage (2020), Landeszentrale für politische Bildung NRW
- Warum unsere Daten wertvoll sind (2020), Landeszentrale für politische Bildung NRW
- Kompetenzen für die „digitale Welt“ und die politische Bildung (2019), Bundeszentrale für politische Bildung
- Einfach mal die Welt retten? Was Schule leisten kann, um nachhaltiges Denken und Handeln zu vermitteln (2015), Sebastian Kauer und Sabine Preußer, Schulmagazin 5-10
- Umweltfreundlich Energie erzeugen (2013), Bundesumweltministerium
Interviews & Statements
Klimaschutz im Lehrplan (2023), detektor.fm
Wo ist das Klima im Lehrplan? (2021), Podcast nachhaltig.kritisch
Das nette Team von nachhaltig.kritisch hat mir die Frage gestellt: Brauchen wir ein neues Fach „Klimawandel“ in der Schule?
Die kurze Antwort: Bitte kein neues Fach! Das heißt nicht, dass der Klimawandel in der Schule angemessen berücksichtigt wird, im Gegenteil. Aber die starre Fächereinteilung ist dabei eines der Hauptprobleme. Das zweite Problem ist, dass Schulen und Lehrkräfte systematisch überfordert werden.
Unter diesen Umständen schaffen es nur wenige engagierte Lehrkräfte, sich angemessen mit dem Thema zu befassen. Denn angemessen bedeutet, fachübergreifend zu arbeiten – am besten mit Methoden, die Urteils- und Handlungskompetenzen fördern. Doch das sprengt meist die Grenzen der Schulfächer.
In den Lehrplänen der einzelnen Fächer steht zwar insgesamt viel zum Klimawandel. Aber in der Regel wird das Thema zerstückelt über verschiedene Fächer wie Physik, Biologie, Geographie und Politik sowie über mehrere Jahrgangsstufen.
Die lange Antwort könnt ihr im Podcast hören, der Anfang November erschienen ist.